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IIA政策報告
【政策報告288期】鄭永年：如何構建中國的學術、學科和話語三大體系
發表於：2023-09-03
關鍵字 社會科學 體系構建 自主知識體系
【摘要】近年來，構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系（簡稱“三大體系”）被擺上了中國哲學社會科學的最高議程。近年來習近平多次發表相關重要講話，黨的第二十次代表大會報告也提出“加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，培育壯大哲學社會科學人才隊伍”。這些都顯示出構建這三大體系的重要性和迫切性。呼籲構建三大體係並不是說，中國目前不存在這三大體系。三大體系在現實中是存在的，但在如下幾個方面存在著問題：第一，三大體系各自的短板不少，尚未體系化；第二，各自為政，尚未融合一體構成完整的體系；第三，與其他哲學社會科學發達的國家相比，中國的三大體系，無論就各個領域還是整體而言，缺乏比較優勢，在國際舞台上沒有競爭優勢；第四，現存三大體系缺失“中國性”，而更多的是體現“西方性”，因此，尚不是“自主”的體系，而是“應用”體系，即應用他人的體系；第五，三大體系既不能反映中國的現實和解釋中國的現實，更失去了與中國現實的相關性。如果不能重構三大體系，那麼三大體係不僅很難進步，更有可能加速衰落。

本文聚焦檢討中國這三大體系所存在的短板和分析其原因，並對如何重構中國的三大體系提出一些改革建議。

 

研究问题

  • 學術、學科、話語三大體系及其關聯
  • 中國知識界的短板在哪？
  • 知識界對西方知識體系的依附
  • 知識界對西方依附的弊端
  • 中國原創性學術體系的三大來源
  • 三大體系構建所需要的改革